一直以来，职业教育各学校都处于一种社会认同感很低的尴尬处境中。人们普遍认为成绩不好的学生才会去接受职业教育，而学优生都是人们眼中的“好孩子”，并能考上好大学，将来能有好前途。这种传统观念导致很多学生和家长对职业教育存在很大的偏见，带来的负面影响也严重制约了职业教育的发展。
我国现有的教育体系，主要以综合院校的发展为主。在中考和高考的录取次序中总是会将职业学校放在最后，大家的眼球也主要集中于综合院校当中，导致职业教育发展环境相对恶劣。但录取批次放在后面的职业学校真的都不如录取批次排在前面的某些大学吗？答案显然是不一定的。就目前的实际情况来看，我国的部分优秀的职业学校综合实力甚至大幅度超过了某些所谓的二本大学。
我国目前对技能人才的招聘比例达到了7:1，就是有7个岗位来招一个职业学院的技能人才，满足不了企业招聘需求，国家产业升级最后都是要靠大量的技能人才做支撑才行，技能教育这一块会大有前途、大有作为。
技能水平是检验职业院校人才培养质量的重要手段，它反映了一所院校培养人才所能达到的纵深高度。近年来，我国职业教育多措并举、常抓不懈，深化教学改革，致力于培养现代工匠。学生在各级各类技能竞赛中表现出非常高的职业优秀素养，职业技能竞赛更是起到了以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，提升职业院校自身实力的效果。
近年来，我国职业教育紧紧围绕立德树人的根本任务，深化人才培养模式改革，强化技能的培养，推动教师、教材、教法改革取得新进展、新成果、新突破，为教师赋能，让学生精技，赋予技能竞赛以新动能，全面提升职业教育的人才培养质量，为我国现代先进制造产业建设、为国家工业发展作出巨大贡献。中技属于中等教育,而高技属于高等的职业教育，等同于大学专科。技工学校办学到较高层次则可以向政府主管部门申请晋升为技师学院，经过专业部门评估，符合国家技师学院办学条件的则批准晋升为技师学院。技师学院属于高等职业教育范畴。
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