人才是现代社会竞争与发展的重要生产力，国家发展靠人才，民族振兴靠人才，人才是兴国之本、富民之基、发展之源。办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。党的十八大以来，国家高度重视技能人才培养工作。对于发展技工教育，培养市场需求的技能人才具有极为重要的意义。
大力发展职业教育主要分为两个阶段。
第一阶段
要将我国建成工业强国，应当重视技师、技工的培养，将我国建成技师、技工的大国;最后在充分肯定技术工人重要性的基础上，提出一个新的任务：建设一支很强的技术工人队伍。
(二)作为一个制造业大国，我们的人才基础应该是技工。
关于“一定要把我国制造业搞上去”的号召，可知我们已经已经认识到制造业的重要性;其次创造性地表达了科学的人才层次观：技术工人也是人才!而且是人才的基础。
(三)要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
“技能宝贵”，是对技能和技能人才价值的肯定;“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”，是对职业院校、技工院校培养目标的定位。
《意见》着力改变技术工人社会地位偏低现状，坚持全心全意依靠工人阶级的方针，提出“技高者多得、多劳者多得”等一系列创新性政策，集中体现了领导人的技能人才待遇观。
技师因技术要求更高，功能作用更大，国家更加需要。当前全国技工、技师严重短缺，因此职业院校、技工院校办学方向就是培养合格的技能人才——技工、技师。职业学校应当向社会输送这样的人才;国家对培养技工、技师的职业学校表达旗帜鲜明的支持态度。全国职业院校应当切实负起培养合格技能工人、技师的责任，努力培养大批合格技能人才。
第二阶段
关于“加快培养高素质劳动者和技能人才”要求表明，强化了技能人才的重要性。职业院校要培养怀有一技之长的劳动者。因为拥有技能，不容易失业，往往是稳定就业者。“高素质劳动者”也应该是稳定就业者。
(二)加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才。
“高素质劳动者”的基本内涵是“具有专业技能与工匠精神”;“具有专业技能与工匠精神”的人就是人才。
全国技工院校“都具有进入各地统一的招生平台”的共同心声，这不仅有利于加快培养更多技能型人才，也有利于缓解就业结构性矛盾”。
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